第282章 物理的神！！！
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学长学姐们惊讶不已，好奇的目光频频往云野身上扫去。
在场的都是天之骄子。
读书那么多年，这种事还是第一次见。
“2016届理学院物理学一班，2016届？”
“2016届的学弟和我一起参加本科毕业答辩！”
“也就是说…他只读了一年就毕业，我嘞个豆！”
“算下来我比他大三岁，我入学的时候他刚上高中。
这到底是什么怪物啊？”
“物理学专业出了名难学，一年根本不可能学完嘛。”
“那也不一定，人家叫云野。”
“学弟牛的，不愧是咱们燕大的传奇。”
“好想拜读一下他的论文。”
……
和外面议论声四起不同，阶梯教室内很安静得。
中间席位上坐着4位答辩老师。
阶梯教室后面坐着些前来旁听的学生。
燕大的本科毕业答辩允许旁听，学校也鼓励大家这么做。
云野站在讲台上正准备答辩，一抬头就看见洪秀乐坐在阶梯教室后排，冲他做了个握拳加油的手势。
这家伙也来了！
在洪秀乐不远处，姜以薇学姐嘴里嚼着口香糖，酷酷地朝云野扬了扬下巴，算是打招呼。
林恒、李俊良、廖尘也在场。
李俊良远远地冲云野挥了挥手，手指指了指自己的眼睛。
云野明白他的意思。
‘哥们儿，我们来见证你人生的光辉时刻。’
一切准备就绪。
岁月正好，朋友在旁，一切都是最好的安排。
少年生来应为高山，而非草莽！
云野调整好状态，插上了U盘，打开答辩ppt。
正准备答辩，外面呼啦一下涌进来一群人。
校长、潘老、航空发动机研究中心的专家以及华科院的好几位院士走了进来。
看到这种神仙阵容，几位答辩老师不淡定了，连忙起身迎接。
校长冲老师们摆摆手，吩咐道：“我们只是来旁听而已，你们不要有心理压力，做好你们份内的事就行。”
答辩老师汗颜。
有这么多神仙大佬盯着，他们真的压力山大。
于是乎，滑稽的一幕出现了。
底下几位答辩老师正襟危坐，台上的学生反倒是淡定从容的很。
看见那么多熟人，云野仅存的那点紧张荡然无存。
都坐好，他要开始表演了！
“各位老师好，我是理学院16届应届毕业生云野。
‘野径云俱黑、江船火独明’的云野。
学号，物理学专业。
我的论文题目是《验证贝尔不等式在量子世界不成立的实验》。”
此话一出，除了校长和潘老这些知情人，包4位答辩老师在内的现场所有人都惊呆了。
我擦！
他们听到了什么？
验证贝尔不等式在量子世界观不成立的实验！
验证贝尔不等式在量子世界不成立的实验，实质上是爱因斯坦与玻尔为首的现代物理学两大阵营不同的量子观念之争。
证伪EpR佯谬也就是要反驳爱因斯坦的观点。
一个大一学生竟然研究这个，简直匪夷所思。
这就好比让奔波儿灞去干掉唐僧师徒。
压根就是不可能完成的任务。
荒谬！
然而天才生来就是要打破陈规的。
少年的热爱沸反盈天，注定要乱了这世俗的人间。
云野站在台前，开始他的表演。
“假设宇宙只有一个，那么，整个宇宙就是一个定域——唯一确定的区域。
但是，运动是整个宇宙的存在方式，那么，“非定域”就是指整个宇宙的整体在虚空中绝对运动。
这就能够推导出爱因斯坦欲求而不得的量子力学背后隐藏着的那个“尚未发现的理论”——完备的宇宙定域量子理论，以完整解释物理系统所有可观测量的演化行为，从而避免掉任何不确定性或随机性。
爱因斯坦说过，物理学统一基础的建立看来的确渺茫。
这种情况又随着哥本哈根学霸之争的发展而更加恶化。
20世纪的发展是由两个在本质上各自独立的理论体系来表征的。
那就是宏观的相对论和微观的量子论。
这两个体系彼此没有直接的矛盾，但是似乎很难融合成一个统一的理论。
其原因的确主要出在爱因斯坦的相对论理论。
爱因斯坦称相对论直到现在还未提出一个关于物质的原子论性结构的解释。
这种失败，也许同它对理解量子现象即理论描述一个能量子从发出（排斥）到接收（吸引）的过程至今尚无贡献的这一事实有关。
……”
“必须注意的是，定域隐变量理论是否成立，首先与定域和非定域的定义有关。
EpR论文说在一种完备的理论中，对于每一个实在的元素都该有一个对应的元素。
使一个物理量成为实在的，它的充足条件是：要是体系不受干扰，就有可能对它作出确定的预测。
在量子力学里，这个不受干扰的体系只能是整个宇宙。
否则就至少会受到量子干扰。
因为量子是构成物质的最小成分或最基本单元。
假设宇宙只有一个，那么，整个宇宙就是一个定域——唯一确定的区域，任何物理效应都不可能超出宇宙。
但是，运动是整个宇宙的存在方式。
那么，“非定域”就是指整个宇宙的整体在虚空中绝对运动。
……
如果我们用实物的形与数相结合的几何学形式，严格直观地刻画或描述整个宇宙在虚空中绝对运动的过程。
就能够建立起一套量子化的宇宙时空度量几何模型。
如图甲之于图甲，以及图乙之于图丙。”
云野手持教鞭指在投映在黑板上的甲乙丙丁4套几何模型组上，他本来想继续讲下去，但被一位满头大汗的答辩老师叫停。
“云野同学，你停一下！”
“怎么了？”云野惊疑不定地看向几位老师。“我的论文有问题吗？”
几位老师面面相觑，硬着头皮说道：“你…你让我们理解一下，捋一捋。”
笑死！
老师们压根跟不上云野的节奏。
他们一个个手心冒汗，脑筋开动到极致。
答辩答辩，他们待会儿得提问的。
要是没能理解云野的论文，待会儿问不出问题来，多难堪啊。
旁听席上，前来旁听的学生们一个个听得目瞪口呆。
物理世界的奥秘在他们眼前缓缓展开。
望着云野，他们好像看到了物理的神！！！
学长学姐们惊讶不已，好奇的目光频频往云野身上扫去。
在场的都是天之骄子。
读书那么多年，这种事还是第一次见。
“2016届理学院物理学一班，2016届？”
“2016届的学弟和我一起参加本科毕业答辩！”
“也就是说…他只读了一年就毕业，我嘞个豆！”
“算下来我比他大三岁，我入学的时候他刚上高中。
这到底是什么怪物啊？”
“物理学专业出了名难学，一年根本不可能学完嘛。”
“那也不一定，人家叫云野。”
“学弟牛的，不愧是咱们燕大的传奇。”
“好想拜读一下他的论文。”
……
和外面议论声四起不同，阶梯教室内很安静得。
中间席位上坐着4位答辩老师。
阶梯教室后面坐着些前来旁听的学生。
燕大的本科毕业答辩允许旁听，学校也鼓励大家这么做。
云野站在讲台上正准备答辩，一抬头就看见洪秀乐坐在阶梯教室后排，冲他做了个握拳加油的手势。
这家伙也来了！
在洪秀乐不远处，姜以薇学姐嘴里嚼着口香糖，酷酷地朝云野扬了扬下巴，算是打招呼。
林恒、李俊良、廖尘也在场。
李俊良远远地冲云野挥了挥手，手指指了指自己的眼睛。
云野明白他的意思。
‘哥们儿，我们来见证你人生的光辉时刻。’
一切准备就绪。
岁月正好，朋友在旁，一切都是最好的安排。
少年生来应为高山，而非草莽！
云野调整好状态，插上了U盘，打开答辩ppt。
正准备答辩，外面呼啦一下涌进来一群人。
校长、潘老、航空发动机研究中心的专家以及华科院的好几位院士走了进来。
看到这种神仙阵容，几位答辩老师不淡定了，连忙起身迎接。
校长冲老师们摆摆手，吩咐道：“我们只是来旁听而已，你们不要有心理压力，做好你们份内的事就行。”
答辩老师汗颜。
有这么多神仙大佬盯着，他们真的压力山大。
于是乎，滑稽的一幕出现了。
底下几位答辩老师正襟危坐，台上的学生反倒是淡定从容的很。
看见那么多熟人，云野仅存的那点紧张荡然无存。
都坐好，他要开始表演了！
“各位老师好，我是理学院16届应届毕业生云野。
‘野径云俱黑、江船火独明’的云野。
学号，物理学专业。
我的论文题目是《验证贝尔不等式在量子世界不成立的实验》。”
此话一出，除了校长和潘老这些知情人，包4位答辩老师在内的现场所有人都惊呆了。
我擦！
他们听到了什么？
验证贝尔不等式在量子世界观不成立的实验！
验证贝尔不等式在量子世界不成立的实验，实质上是爱因斯坦与玻尔为首的现代物理学两大阵营不同的量子观念之争。
证伪EpR佯谬也就是要反驳爱因斯坦的观点。
一个大一学生竟然研究这个，简直匪夷所思。
这就好比让奔波儿灞去干掉唐僧师徒。
压根就是不可能完成的任务。
荒谬！
然而天才生来就是要打破陈规的。
少年的热爱沸反盈天，注定要乱了这世俗的人间。
云野站在台前，开始他的表演。
“假设宇宙只有一个，那么，整个宇宙就是一个定域——唯一确定的区域。
但是，运动是整个宇宙的存在方式，那么，“非定域”就是指整个宇宙的整体在虚空中绝对运动。
这就能够推导出爱因斯坦欲求而不得的量子力学背后隐藏着的那个“尚未发现的理论”——完备的宇宙定域量子理论，以完整解释物理系统所有可观测量的演化行为，从而避免掉任何不确定性或随机性。
爱因斯坦说过，物理学统一基础的建立看来的确渺茫。
这种情况又随着哥本哈根学霸之争的发展而更加恶化。
20世纪的发展是由两个在本质上各自独立的理论体系来表征的。
那就是宏观的相对论和微观的量子论。
这两个体系彼此没有直接的矛盾，但是似乎很难融合成一个统一的理论。
其原因的确主要出在爱因斯坦的相对论理论。
爱因斯坦称相对论直到现在还未提出一个关于物质的原子论性结构的解释。
这种失败，也许同它对理解量子现象即理论描述一个能量子从发出（排斥）到接收（吸引）的过程至今尚无贡献的这一事实有关。
……”
“必须注意的是，定域隐变量理论是否成立，首先与定域和非定域的定义有关。
EpR论文说在一种完备的理论中，对于每一个实在的元素都该有一个对应的元素。
使一个物理量成为实在的，它的充足条件是：要是体系不受干扰，就有可能对它作出确定的预测。
在量子力学里，这个不受干扰的体系只能是整个宇宙。
否则就至少会受到量子干扰。
因为量子是构成物质的最小成分或最基本单元。
假设宇宙只有一个，那么，整个宇宙就是一个定域——唯一确定的区域，任何物理效应都不可能超出宇宙。
但是，运动是整个宇宙的存在方式。
那么，“非定域”就是指整个宇宙的整体在虚空中绝对运动。
……
如果我们用实物的形与数相结合的几何学形式，严格直观地刻画或描述整个宇宙在虚空中绝对运动的过程。
就能够建立起一套量子化的宇宙时空度量几何模型。
如图甲之于图甲，以及图乙之于图丙。”
云野手持教鞭指在投映在黑板上的甲乙丙丁4套几何模型组上，他本来想继续讲下去，但被一位满头大汗的答辩老师叫停。
“云野同学，你停一下！”
“怎么了？”云野惊疑不定地看向几位老师。“我的论文有问题吗？”
几位老师面面相觑，硬着头皮说道：“你…你让我们理解一下，捋一捋。”
笑死！
老师们压根跟不上云野的节奏。
他们一个个手心冒汗，脑筋开动到极致。
答辩答辩，他们待会儿得提问的。
要是没能理解云野的论文，待会儿问不出问题来，多难堪啊。
旁听席上，前来旁听的学生们一个个听得目瞪口呆。
物理世界的奥秘在他们眼前缓缓展开。
望着云野，他们好像看到了物理的神！！！