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    谢妍仍旧没有说话,听着周老师和杨霜一唱一和明里暗里地贬损谢妍。

    等到两人的表演似乎终于告一段落,谢妍仍旧保持着沉默,她的眼神里没有愤怒,反而是一种诡异的冷静。

    周老师和杨霜似乎并未察觉到谢妍内心的变化,或者即便察觉到了,也选择性地忽略了。

    周老师继续以一种近乎溺爱的口吻对杨霜说:“杨霜啊,你的作文真的让我很惊喜,我觉得你可以考虑参加更高级别的作文比赛,我相信你一定能够取得优异的成绩。”

    杨霜笑得更加灿烂,她享受着这种被众人瞩目的感觉,享受着来自老师的认可和赞美。

    她甚至开始幻想自己未来成为知名作家的样子,那种被光环笼罩的感觉让她陶醉。

    就在这时,教室的门突然被推开,一个青涩的男生声音打破了室内的和谐:“周老师,你好,我是谢妍的舅舅,我来晚了。”

    林辉一米八的个子,穿着简单的t恤和牛仔裤,但难掩其身上散发出的书卷气和阳光气息。

    他站在教室门口,目光温和地扫过在场的每一个人,最后定格在谢妍身上,眼神中充满了鼓励和疼爱。

    早上姐夫谢建华来家里找姐姐,林辉放假在家休息,知道自己姐姐不在家也很着急。

    原本他想要跟着谢建华一起去找姐姐林绿萍的,但是姐夫谢建华拜托他来给外甥女开家长会。

    林辉坐着大巴,来到了谢妍所在的两河镇钢铁厂子弟学校。

    刚走到教室门口,就听见班主任周老师报分数,然后在言语上刻意的贬损谢妍。

    他原本想要站出去,帮谢妍说话。

    可是,平时软软糯糯不爱说话而且性格内向的外甥女,今天却让他格外佩服。

    谢妍的沉默和坚韧,让林辉心中一动。

    林辉平时是不太喜欢姐姐林绿萍的教育方式的,他总觉得外甥女性格内向与姐姐的教育有关。

    但在今天,林辉觉得这个平时看似柔弱的外甥女,内心却藏着不为人知的坚强和智慧。

    林辉决定,先听听周老师接下来会怎么说,再做打算。

    周老师并未察觉到林辉的到来,她依旧沉浸在自己的世界里,继续着她的“教育演讲”:“谢妍啊,你看看你这次的作文,语句不通顺,逻辑也混乱,这样的水平,怎么可能在作文比赛中获奖呢?你得向杨霜同学学习,多看书,多积累,才能提高自己的写作水平。”

    林辉听着周老师的话,眉头紧锁。

    他自己也是学生,明白这样的言辞对于任何一个孩子来说,都是极大的打击。

    但谢妍却只是微微低下了头,手指轻轻摩挲着课本的边缘,眼神不屑。

    直到后来,周老师点名让满分作文的同学上台诵读自己所写的作文。

    林辉安安静静地听完,她写的题目不正是上次外甥女跟自己讨论过的问题吗?

    他眉头紧蹙。

    谢妍告诉自己的写作思路,完全高于眼前这个小姑娘的水准,为什么周老师要给她打零分。

    周老师显然没想到谢妍的舅舅会在这个时候出现,她微微一愣,随即恢复了常态,礼貌地点了点头:“哦,是谢妍的舅舅啊,欢迎欢迎。”

    林辉微笑着,一步步走向讲台,他的步伐稳健而自信。

    他先是向周老师行了一个简单的礼,然后转过身,面向全班同学和家长,开始了他的发言:“大家好,我是谢妍的舅舅,林辉。今天,我特意过来,是想给我的外甥女开家长会,和周老师以及大家说几句心里话。”

    他停顿了一下,目光再次落在谢妍身上,那眼神在告诉她:别怕,有舅舅在。”

    然后,他继续说道:“首先,我要感谢周老师对孩子们的关心和教导。但是,我认为,教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养孩子们的健康心态和自信心。刚才,我听到了周老师对杨霜同学的表扬,也听到了周老师对我家妍妍的评价。我想说,每个孩子都有自己的优点和潜力,作为教育者,我们应该做的是去发现、去鼓励,而不是通过贬低一个孩子来抬高另一个孩子。”

    林辉的话音刚落,教室里就响起了一片掌声。

    家长们纷纷点头表示赞同,他们觉得林辉的话说出了他们的心声。

    谢妍心中一暖,她没想到舅舅会在这个时候站出来为她说话。

    周老师的脸色变得有些尴尬,但她还是勉强挤出了一个笑容:“林先生,你说得很有道理。作为教育者,我确实应该更加注意自己的言辞和方式。”

    林辉微笑着点了点头:“周老师,您能这样想,我很高兴。我相信,在您的带领下,孩子们一定能够健康快乐地成长。但我还是有一个疑问,能麻烦您帮我解答一下吗?”

    周老师看着林辉那温和却坚定的眼神,心中不禁生出几分敬意。她微微欠身,以示尊重:“当然可以,林先生,你请问。”

    林辉轻轻抚了抚手中的笔记本,那是他准备用来记录家长会要点的,此刻却成了他提出疑问的工具:“是关于这次作文比赛的题目,谢妍对这次的题目似乎有些困惑。我想了解一下,这次的作文题目是什么?是否有特定的要求或者导向,以至于让我的外甥女拿了零分?”

    周老师闻言,微微一愣。

    她确实没有预料到家长会提出这样的问题,一时之间有些尴尬,不知道该说些什么。

    沉默半晌后,她还是迅速调整思绪,认真回答:“这次的作文题目是《如果记忆能够移植》。描述一百年后,一对父子在圆明园遗址的对话,孩子问父亲这片破旧的地方是什么,父亲说这里是英法联军侵略中国时留下的疤痕。”

    林辉听完,点了点头,似乎对这个题目有了初步的了解。

    但他并没有立即发表意见,而是继续追问道:“那么,对于写作的风格、语言或者结构,有没有特定的要求呢?”

    老师闻言,再次微微一愣,这次尴尬的情绪在她脸上更加明显。

    她没想到林辉会如此深入地探讨作文题目,这超出了她原本的预设。

    她的眼神闪烁了一下,似乎在寻找最合适的词汇来回答这个问题。

    周老师是知道杨霜的文笔情节写得虽然很好,但是却不符合题目要求。

    教室里的气氛突然变得有些微妙,周老师的沉默让林辉也察觉到了她的为难。

    林辉并没有催促,而是耐心地等待着,给周老师足够的时间来整理措辞。

    终于,周老师深吸一口气,努力让自己的声音听起来更加自信:“关于写作的风格、语言或者结构,其实并没有特别严格的要求。我们更看重的是孩子们能否通过文字,展现出他们对题目的理解和思考。无论是细腻的描写,还是深刻的议论,只要能够触动人心,都是值得赞赏的。”

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